看：以目视物。
读：看着文字念出声来。
朗读：清清楚楚地高声读诵。
相较于速度而言，看快于读，因为看只是眼睛的动作，读，却要心眼口统一到位才行。而朗读，更是蕴含了音调和韵律。
我们习惯了“看书”，总觉得“读书”那是孩子才做的事，而“朗读”更是带有表演的性质。看书的人或许不少，但读出来的人，着实不多。
小汤同学不喜欢“读书”，觉得麻烦。他喜欢看！他看起书来很快，一目十行，看完之后，再反复，可以看好几遍。而不管在哪个角落，拿起书，就安静下来，直到文章或者故事告一个段落。而一旦看起书来，是怎么都叫不应的，这点颇让人恼火。常常怀疑他看书只看剧情（虽然我也是），但看完之后过几日又再看，看得又是什么呢？不解，也说不上来他的习惯是好是坏，反正与我不一样。
我喜欢从作者介绍，从序开始，手里转着笔，一个字一个字往下看，看到觉得有意思的地方，要用波浪线划出来。如果没看明白，或者说分心了，需得再回头看。但如果书看完了，是很难让我再看第二次的。记忆里我翻过几遍的书很少，《基督山伯爵》《傲慢与偏见》《简爱》和《飘》，也只有这几本看过两遍以上。现在心思浮躁，能从头到尾看完一本书就很了不得了。所以，我的习惯也确实不好。有时候看完还特别想写读后感。但自己的理解又不到位，写的就显得可笑了，只能自娱罢了。
所幸，现在和儿子能看一类书，看完两人还能讨论一下，颇有意思，比如《摆渡人》，里面有一句话，记忆尤为深刻：如果我真的存在，也是因为你需要我。
其实，我想我与他的方式若能结合，应是最好的。只不过，各有各的喜好，实在无法融合。
与他不一样的，我还喜欢读出声来，遇到好词妙句，我就忍不住读两遍。这个，似乎，小汤同学只对西游记里孙悟空和金角大王打架的片段有过。他能背下打架的招式，大概这就是男孩子的喜好吧！
小时候，启蒙老师黄老师教过我们“朗诵”，那时候觉得朗诵是件神圣的事。文章一经朗诵，就变得饱含深情了。文字从一个个平面的黑影，从唇间跳跃而出，成为舞动的精灵。
但我做得不好，所以很少朗诵，大概只能在小家伙面前表现表现。
某次聚会，一直让我崇敬的带着学者气息的小舅，突然挑了一下他那倔强出挑的眉毛，微笑着说“来，表演一个朗诵！”
我不知道他是如何知晓我喜欢读文章的，但那一刻，却有种被了解的欢喜。小舅说喜欢我的文字，这一直让我受宠若惊，因为我的文字实在过于平淡。但被他肯定，又着实让我欢喜。果然，女人心思，千转百回。只一瞬间，我就从惊讶到感激，从欢喜到害羞，从犹豫到拒绝，转了九九八十一回了。
想来，我也着实可爱。能这么直白地说自己，能不可爱么！
最近翻起了小家伙的《唐诗素描》，原是他背书，结果我拿起书，就放不下了。如果说诗人的文字精炼，那我却不得不赞叹旁边的那篇小短文的优美。既解释了诗意，又展开了画卷，我忍不住又读出了声！
文字和声音的结合，因为韵律，变得更加美妙。
立体的文字，抑扬顿挫的声音，就像打开了古老的留声机，把我们带进了一个别样的世界。
因为浮躁的心，看书、读书变得道阻且长。那么，慢下来吧，让文字一个一个从眼前走过，从嘴里吐出，从心里开始。
来源：公众号“蔓草随录”